國際生態綠旗學校、全國環境保護示范學校……貴州省貴陽幼兒師范高等專科學校滿載“綠色榮譽”。它以立德樹人為根本，以倡導節約優先為核心，以規范文明行為為目標，長期圍繞學校垃圾分類回收和減少紙張消耗量兩大主題，開展校園環境管理工作，收效顯著。

宣傳能夠促進師生對環境保護的關注，擴大環保參與度。學校倡導從現在做起、從自己做起、從點滴做起，提升師生“內化于心，外化于行”的環境素養。

過去，部分師生環境意識薄弱。學校專門利用“6·5”世界環境日等環境節日活動，開展“分類回收——讓垃圾變成資源”、“節約——生活的新時尚”等環境教育專題宣傳培訓。學校還借助國旗下講話、班級黑板報、攝影作品展等契機，傳播環保理念，普及環境知識，啟發師生思考。一位學生表示，他意識到混置垃圾是廢物，分類垃圾是資源。也有學生感嘆，奢侈浪費是社會不良之風，節約資源才是人們正確的選擇，這需要大家共同努力。

學校倡導師生積極行動，讓簡樸和適度成為生活的新時尚，用綠色生活的新觀念減輕人們對生存環境造成的壓力。

為了把活動落到實處，學校組織學生進行了調查、走訪等實踐活動，激發學生對家鄉的熱愛和保護環境的責任感。

在環境教育實踐中，學校帶領學生考察流經貴陽市的河流數量、被污染的水源地以及污染情況；參觀城市垃圾填埋場，了解垃圾如何產生、有何危害及其處理方式；調查城市交通污染狀況等。

這些親身體驗不僅豐富了學生的環境知識，更增強了他們的憂患意識。學生們開始關注身邊的環境問題和環境質量，并對自我行為進行了批判與反思。

實地考察后，一些老師發現，他們再也不用苦口婆心地規勸學生節水、節電和垃圾減量了，因為考察實踐已經讓學生增強了保護環境的責任感和使命感，并逐步內化為環保行動。

學校制定了一系列規章，將環保行為作為教職工考核和學生綜合評價的指標之一，為師生將環保行為滲透在學習、生活之中提供制度保障。例如，學校的教職工教學及辦公用紙規章制度，一方面規范文印員崗位職責，另一方面對復印、打印用紙實行登記管理。校內的每間教室和辦公室都張貼有學校擬定的“廢紙回收要領”。嚴格的紙張登記領用、消耗記錄制度，使學校紙張消耗量減少了約20%。

校園內還設置了垃圾回收角，師生們將垃圾分類后，由專人回收并處理。

現在，學校忠烈校區每月回收廢紙約500斤、廢塑料約140斤。廢品變賣所得收入還能用于資助農村貧困地區學生學習。

師范院校更需綠色傳承

這里是幼師的搖籃，承載著明天的希望。師范學校的學生畢業后大多進入學前教育行業，成為新一代祖國花朵的培育者。因此，對這些在校師范生的環境教育，利在長遠。

貴陽幼兒師范高等專科學校實施“垃圾分類回收處理”及“減少學校紙張消耗量”校園環境管理項目，讓師生從節水、節電、節紙、分類回收垃圾等點滴做起，重視自身資源節約和環境友好的實踐，把環保、節約由理念內化為行為習慣。這些“綠色園丁”的每一個小改變，都會在未來影響更多幼兒、家長乃至社區。

生態文明建設事關實現“兩個一百年”奮斗目標，事關中華民族永續發展，是建設美麗中國的必然要求。學校作為教書育人的陣地，理應積極倡導節約優先、保護優先的理念。而肩負中華民族文化傳承重擔的師范類院校，更應該注重生態文化的傳承，倡導師生生活方式和消費模式向勤儉節約、綠色低碳、文明健康的方向轉變。唯有如此，方能為生態文明建設夯實基礎。